생활과 교과가 통합되고, 놀이활동과 생활지도가 통합되고, 교과와 아동 경험이 통합될 수 있는 공동체적 삶의 현장이 되어야 한다는 것이며, 전인성이란 초등교육에서는 특히 전인적 인격의 성장이 그 특성이 되어야 한다는 것을 말한다.
초등학교 생활지도는 이러한 초등교육의 특수성을 바탕으로
단계
① Freud는 이 시기에 아동이 학교생활을 시작하게 되면서 독립성을 성취해 가고, 또래와 좋은 교우 관계를 맺기 위해 사회적 기술을 익혀가고, 지식을 얻기 위해 학습을 하며, 다양한 환경에 적응을 해야 하고, 규범이나 규칙을 포함한 기본적 가치관과 윤리의식을 키워가야 하는 시기라 하였다.
한다.
(3) 교육의 상식
교육이 어떤 것인가는 많은 사람들이 생활 경험적으로 알고 있다. 그러나 교육이 무엇인가를 개념적으로 답해 보려고 하면 반드시 명확하게 알지 못하다는 것이 드러난다. : 상식지와 학문지(생활지와 개념지) -> 상식을 넘어서 학문의 입장으로 옮겨가기 위해서 철학이 필요.
Ⅰ.서 론
1. 다문화와 다문화가정, 그리고 청소년
(1) 문화와 다문화주의
가) 문화(culture)
문화란 사람들의 일상생활 조건에 의해 나타나는 주요 변환들에 대한 반응이라고 한다. 즉 자율적인 체계나 독자적인 영역을 갖고 있는 정치, 경제, 종교와는 달리 한 민족의 생활양식에 대한 총체적 표
장해줌으로써 지역사회차원에서 독립적인 생활을 할 수 있도록 도와주는데 있다. 사회 내에서 독립적인 생활을 할 수 있게 도와주는 통합적인 서비스 전달방법이다. 1980년대 이후 미국과 유럽 각국에서 사회적 지지망 (social support network)이나 사례관리라고 하는 전문용어들이 널리 사용되고 있지만, cas
교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제점이 있다.
제1장. 유아생활지도와 상담
흔히 학교는 착하고 똑똑한 사람을 길러내야 한다고 한다. 지식이나 기술을 가르치는 것 뿐 아니라 사회 속에서 더불어 살아갈 수 있는 바른 사람을 길러내는 것이 학교 교육의 목표라는 것이다. 학교 교육은 학업지도 외에도 행동습관, 예절 등 여러 부분에 대한 교육을
생활지도는 학생들의 성장과 발달 및 성숙을 바람직한 방향으로 안내하고 지도하
며 조언하는 뜻이 들어있다.
(2) 생활지도의 의미 2010년 대비 최신개정 함께하는 교육학4권, 전태련 편저, 마이쌤, 2008: 245
① 학생의 바람직한 성장생활지도란 궁극적으로는 학생의 바람직한 성장
생활지도의 개념
guidance
-어원: 안내하다, 인도하다, 지시한다
라는 뜻의 동사 guide에서 유래
학생들의 성장과 발달 및 성숙을
바람직한 방향으로 안내하고 지도하며 조언
생활지도의 기본 원리
㉠ 모든 연령층의 학생을 대상으로
㉡ 개인의 존엄성과 개성 발달에 초점
㉢ 치료보다